Можно ли считать математику языком вселенной? Клуб билингвов TED-Ed ищет ответ на этот вопрос

 

lfny1
Студент Пьер Хиршер выступает с презентацией в TED-Ed клубе, рассказывая о математике как об универсальном языке.

В Нью Йорке вы можете услышать десять разных языков просто по пути на работу. А для студентов нью-йоркского Lycée Français этот мульткультурный опыт не заканчивается и на пороге школы. С помощью совмещенного франко-английского расписания в этой начальной и средней школе обучаются студенты более 50 национальностей. Неудивительно, что когда TED-Ed Клуб Французского лицея выбирал тему финальной презентации, студентов больше всего заинтересовал язык – а точнее, возможность существования универсального языка.

Презентация Французского лицея, которая называется «Математическая вселенная», объединяет индивидуальные исследования каждого из членов клуба. Финальную работу представляет член клуба Пьер Хиршлер. Мари де Азеведо, студентка старших классов LFNY, объясняет: «Мы задались общим вопросом – «Можно ли считать математику языком вселенной?» – и разбили его на несколько частей. Мы рассмотрели историю попыток унифицировать математику как единую систему или концепт, рассмотрели, почему люди хотели это сделать, и как это сработало или не сработало».

lfny3
Клуб TED-Ed Французского лицея в Ньй Йорке.

На вопрос о научном открытии, которое ему понравилось больше всего, член клуба Грегуар Жэндрэ сказал: «Мне нравится, что существуют разные физические модели – релятивистская, ньютоновская, и т.д. Мы привыкли думать, что одна из них правильная, а другая нет, но, на самом деле, они обе правильны, но с разных точек отсчета».

Ежедневный опыт взаимодействия с разными культурами помог студентам в исследовании этой области. «Поскольку мы учимся во французской школе, но в американском городе – особенно в таком, как Нью-Йорк, – продолжает Жэндрэ, – мы постоянно сталкиваемся с разными культурами. Мне кажется, мы, в какой-то степени, понимаем концепцию существования не одной универсальной модели, а разных. Это помогло нам лучше разобраться в проблеме».

Параллельно с новыми знаниями по математике, студенты приобрели и новые навыки в исследовании и презентации результатов. Жэндрэ отмечает: «Было очень интересно заниматься исследованием вместе с другими студентами. Если у кого-то была другая точка зрения, они могли присоединиться к дискуссии. В результате, мы могли прийти к совершенно другому выводу, благодаря тому, что учитывали разные точки зрения».

Посмотрите полную презентацию Французского лицея об универсальности математики здесь:

Оригинал поста был впервые опубликован в TED-Ed блоге. Узнайте больше об инициативах в области образования TED >>

Узнайте больше о клубах TED-Ed >>

Автор перевода: Анна Усова
Источник: blog.ted.com

Похожие статьи

Подростки в Нью-Йорке: Приходите на TEDYouth 2015!
Роль математики в производстве кино: Интервью с Тони Дероусом — ученым, основателем программы Youth makers и ведущим исследователем студии Pixar
Как рассказы могут изменить атмосферу в классе?
5 ярких фильмов от молодежи: Как выглядит неравенство жизни в США